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　　已經是四月了，但對于相當一部分高校畢業(yè)生而言，就業(yè)的春天還仿佛遙遙無期。有消息說，截至目前，一般高校畢業(yè)生的簽約率還不足30%。與往年同期相比，今年畢業(yè)生就業(yè)難已是一個不爭的事實。

　　高校擴招之路難道走錯了？就業(yè)市場是否真在萎縮？

　　就業(yè)遭遇寒冬

　　來自權威部門的統(tǒng)計，2002年全國普通高等學校的畢業(yè)生人數(shù)為145萬人，比2001年增加了30萬人，就業(yè)需求卻未見有增長跡象。而到2003年，這個數(shù)字將達到212萬人。

　　就業(yè)形勢的嚴峻，也可從高校畢業(yè)生的求職遭遇中窺見一斑。這其中，大花本錢，刻意包裝，像豪華簡歷、手機等都成了必備品。更有甚者，在一些就業(yè)市場還鬧出一個班有“5個班長，7個學生會主席”的笑話。為了能在求職的過程中增添更重的砝碼，造假竟成了“必須手段”。

　　而來自上海媒體的報道，該市很多大學生因難以承受找工作屢戰(zhàn)屢敗的壓力，自信心很受打擊；也有的一邊考研，一邊找工作，過于勞累緊張，心理承受不住了，紛紛走進心理中心咨詢。一學生已經悉數(shù)參加了學校組織的所有招聘會，投出了上百份簡歷，參加過許多公司的面試，均以失敗告終�，F(xiàn)在她已經心灰意懶，表示不打算繼續(xù)找工作了。

　　“畢業(yè)生比去年多而工作機會比去年少”，這是應屆大學生對今年就業(yè)形勢的直觀感受�！笆苊绹�9·11事件影響全球經濟不景氣”、“IT業(yè)滑入低谷”、“今年是高校擴招生畢業(yè)的第一年”，成為大學生最常提起的今年就業(yè)形勢嚴峻的三大原因。

　　客觀分析市場

　　對于目前的這種不利局面，教育部副部長袁貴仁從三方面作了分析：一是國際經濟面臨衰退的嚴峻形勢使全社會的整體就業(yè)壓力加大，高校畢業(yè)生就業(yè)同樣不容樂觀；二是畢業(yè)生數(shù)量迅猛增長，而社會有效需求在短期內增幅有限；三是由于計劃經濟的長期影響，畢業(yè)生就業(yè)觀念還存在偏差，就業(yè)期望值較高。

　　然而，盡管今年的就業(yè)形勢比較嚴峻，競爭異常激烈，但是大多數(shù)的畢業(yè)生的期望值仍居高不下。據(jù)北京市的一些高校反映，大部分學生就業(yè)首選地區(qū)仍是北京，對工資待遇、工作環(huán)境、福利條件等要求比較高，出現(xiàn)很多不急于與外地單位簽約或不在外地找工作的情況。

　　教育部高校學生司畢業(yè)生就業(yè)處處長陳曦的看法是：“社會需求總體上大于畢業(yè)生的總人數(shù)�？珊芏啻髮W生把目標定得高，高薪體面的工作成為很多人的首選，大量基層崗位被忽視。”

　　陳因此建議，在目前整體就業(yè)形勢趨緊的情況下，能否提倡一種“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念？她說，人往高處走很正常，但不是所有人都能達到一定高度，如果達不到就必須及時調整。對絕大多數(shù)畢業(yè)生而言，缺乏對崗位的必要了解，一次找到理想的崗位并不容易。即使是很多學生看好的IT業(yè)也不能一次就位。陳處長舉例，盡管高薪體面，可IT業(yè)的流動速度遠遠高于其他產業(yè)，即使是在同行業(yè)內流動，不同的企業(yè)文化也未必適合每個人。通過在相關或相近專業(yè)的鍛煉來培養(yǎng)自己多方面的才能和適應能力，也是一條值得提倡的成長之道。

　　“只有在實踐中才能判斷這個崗位是否適合自己。一崗定終身早已成為歷史�！标愱刈詈笳J為。

　　冷靜看待過剩

　　需求未見增長，畢業(yè)人數(shù)劇增，大學生是否過剩了？今年兩會期間，天津團的兩位全國人大代表———南開大學校長侯自新和天津藥業(yè)集團董事長師春生，就此有了一番對話。

　　侯自新指出，現(xiàn)在有一些人認識上存在誤區(qū)，認為既然供大于求，高校不應再擴招了。

　　對此，侯校長認為，高校不僅是培養(yǎng)專門人才，也是提高整體國民素質的一個重要陣地。我國人口受教育狀況與社會經濟發(fā)展的目標差距很大，公民平均受教育年限低，已經制約了我們社會、經濟發(fā)展。根據(jù)世界銀行劃定的界限，入學率達到15%以上才是大眾化的高等教育，印度已經達到了這個水平，而我國的高等教育還處于“精英階段”。我國的目標是2005年高等教育入學率達到15%這個大眾化的最低線，也就是說，以后每年，都會有更多的大學生走進社會。國外發(fā)達國家也不是每個大學生畢業(yè)后都有工作崗位，甚至碩士、博士空崗也不少，人才存在部分過剩是競爭的需要，我們應客觀認識，以平常心對待大學生“就業(yè)難”。

　　作為用人單位的老總，師春生則認為，大學生擇業(yè)觀上存在的一些偏差，一定程度上也強化了“就業(yè)矛盾”。

　　他舉例，在美國，許多企業(yè)的操作崗位上，都有大學生。而我們不少大學生到企業(yè)應聘，首先提出要進研究室，要有豐厚的薪金。想干大事業(yè)，要有高起點，這沒錯，但要一步步做起，從基礎做起。在我們公司，10年前進來的大學生當上了總經理、總工程師，他們無一不是從一個具體崗位踏踏實實走上來的。

　　不難看出，畢業(yè)生就業(yè)壓力大，有用人制度上的沖突，更有思想觀念上的沖突。中國的高等教育正從精英教育轉變成大眾化的教育，大學生必須更新自己的就業(yè)觀念。對剛剛加入世界貿易組織的中國而言，過剩的不是人才，而是舊的就業(yè)觀念。

　　(原載《工人日報》2002年4月2日 記者：趙曉展)