“AI+”交叉學(xué)院加速布局，直面人工智能，高校如何向“新”而行？

　　“你能分辨出音樂人譜寫的樂曲與AI生成的音樂嗎？”“人類與AI創(chuàng)作的作品有什么不同？”這是一所高校的人工智能通識(shí)課上，老師正帶領(lǐng)學(xué)生們探討的話題。眼下，有關(guān)AI技術(shù)的討論正出現(xiàn)在許多高校課堂中。自去年起，教育部啟動(dòng)了“教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動(dòng)”，著力構(gòu)建人工智能通識(shí)課程體系。這一體系覆蓋理、工、農(nóng)、醫(yī)、文等各專業(yè)領(lǐng)域，幫助不同學(xué)科背景的學(xué)生掌握人工智能基礎(chǔ)技能。

　　除通識(shí)課程外，多所高校近期相繼成立了人工智能研究院，或是設(shè)立人工智能輔助傳統(tǒng)學(xué)科的“新型學(xué)院”。這些舉措將人工智能的研究應(yīng)用推向更專業(yè)化、更前沿的層面?？梢哉f，從面到點(diǎn)，人工智能正以前所未有的廣度和深度，重塑著學(xué)習(xí)的方式和教育管理體系。這背后有著怎樣的考量與布局？直面人工智能，高校將如何向“新”而行？

　　眼下，要論哪個(gè)行業(yè)的關(guān)注度與話題度最高，相信人工智能(AI)一定是當(dāng)仁不讓。在北京航空航天大學(xué)的課堂上，老師和同學(xué)們正共同演示如何借助AI大模型來設(shè)計(jì)一架飛機(jī)。只需將飛行器的類型、載荷、速度等設(shè)計(jì)需求輸入到設(shè)計(jì)系統(tǒng)，短短幾分鐘，AI大模型便能依據(jù)這些需求自動(dòng)生成設(shè)計(jì)方案。

　　北京航空航天大學(xué)航空科學(xué)與工程學(xué)院副院長(zhǎng)羅明強(qiáng)介紹了這一神奇過程，他說：這個(gè)大模型把我們大語(yǔ)言模型和工業(yè)軟件進(jìn)行了結(jié)合，能夠完成飛機(jī)的概念方案的設(shè)計(jì)，學(xué)生再根據(jù)這個(gè)方案進(jìn)一步細(xì)化。

　　而在設(shè)計(jì)完成后，北京航空航天大學(xué)學(xué)生石斌告訴記者，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以對(duì)飛機(jī)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行審查，同時(shí)利用模擬系統(tǒng)，能直觀檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案在不同飛行條件下的表現(xiàn)，進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都符合實(shí)際應(yīng)用需求。

　　北京航空航天大學(xué)學(xué)生 石斌：具體的設(shè)計(jì)過程需要我們自己去實(shí)施。設(shè)計(jì)完之后，我們把方案提供給AI，它能夠找出一些我們可能沒有發(fā)現(xiàn)的潛在性的問題，幫助我們解決和規(guī)避一些隱患。

　　目前在我國(guó)，有關(guān)人工智能領(lǐng)域的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究都正處于快速發(fā)展階段。各高校紛紛行動(dòng)，積極布局人工智能領(lǐng)域。

　　就在前幾天，中山大學(xué)人工智能研究院揭牌，17個(gè)研究中心宣告成立。中山大學(xué)人工智能研究院常務(wù)副院長(zhǎng)陳洪波介紹，這17個(gè)研究中心覆蓋主體、基礎(chǔ)、應(yīng)用三個(gè)層面，文理醫(yī)工多個(gè)學(xué)科交叉領(lǐng)域。

　　中山大學(xué)人工智能研究院常務(wù)副院長(zhǎng) 陳洪波：通過學(xué)科交叉融合，我們想在人工智能的基礎(chǔ)理論，包括技術(shù)突破，也包括產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化方面，形成一個(gè)全科技鏈條的創(chuàng)新體系，能夠形成一個(gè)合力來推動(dòng)整個(gè)中大人工智能教育體系的發(fā)展。

　　不僅如此，深圳大學(xué)人工智能學(xué)院也在不久前正式揭牌，北京大學(xué)也在深圳研究生院成立科學(xué)智能學(xué)院。值得關(guān)注的是，天津大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等多所985高校近期也紛紛宣布成立新學(xué)院，將人工智能與傳統(tǒng)學(xué)科深度融合，致力于培養(yǎng)具備數(shù)字素養(yǎng)和AI應(yīng)用能力的專業(yè)人才，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的迫切需求。

　　以剛成立的天津大學(xué)合成生物與生物制造學(xué)院來說，合成生物與生物制造學(xué)院院長(zhǎng)、合成生物技術(shù)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任元英進(jìn)表示，該學(xué)院將整合多學(xué)科資源，用人工智能賦能教學(xué)科研，搭建全方位的人才培養(yǎng)與科研創(chuàng)新平臺(tái)。

　　合成生物與生物制造學(xué)院院長(zhǎng)、合成生物技術(shù)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任 元英進(jìn)：我們非常主動(dòng)地在自己的實(shí)踐當(dāng)中運(yùn)用AI的各種方法，比如說我們經(jīng)常用酶來催化，酶當(dāng)中堿基的序列與結(jié)構(gòu)以及功能的關(guān)系都非常復(fù)雜，這種復(fù)雜的事情大家用人工智能的時(shí)候就能把這個(gè)問題變得相對(duì)來說簡(jiǎn)單化了，那么在訓(xùn)練之后可以給出我們一些答案，我們?cè)偻ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。驗(yàn)證好的，那么我們?cè)俑吨T到工業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中。因此說我們就把這個(gè)納入到我們的研究當(dāng)中，也放在課程當(dāng)中，在課程當(dāng)中也是穿插著人工智能和我們的一些個(gè)具體的研究例子，一并教教授給學(xué)生。

　　在談及人工智能在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用前景時(shí)，元英進(jìn)認(rèn)為：AI+合成生物學(xué)或者合成生物學(xué)加AI，大家公認(rèn)為在為解決未來的生物醫(yī)藥，包括將來的育種，包括微生物育種，或者是在未來的我們的農(nóng)業(yè)的植物育種上都可能發(fā)揮非常重要的作用。

　　眼下，隨著人工智能在各大高校的廣泛應(yīng)用，越來越多的學(xué)科開始引入人工智能這一前沿技術(shù)。

　　西安交通大學(xué)人工智能學(xué)院副院長(zhǎng) 魏平：人工智能是一個(gè)應(yīng)用性和交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，需要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切結(jié)合，設(shè)立人工智能學(xué)院是順應(yīng)科技發(fā)展趨勢(shì)，為未來科技發(fā)展提供支撐，是探索人工智能發(fā)展背景下人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的需要，有助于推動(dòng)產(chǎn)教融合、滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

　　在人工智能蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，高校肩負(fù)著為時(shí)代育才的重任，那么究竟需要培養(yǎng)怎樣的人才來適應(yīng)并引領(lǐng)這一變革浪潮呢？

　　清華大學(xué)智能產(chǎn)業(yè)研究院院長(zhǎng) 張亞勤：過去更多的很多靜態(tài)的知識(shí)，我要學(xué)這個(gè)之后，然后我就去用它，現(xiàn)在，人工智能本身技術(shù)是新的，然后它更多的是改變我們和信息或者學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方式，這個(gè)時(shí)候你如何和它對(duì)話，如何讓它知道你的觀點(diǎn)，如何能建立一些新的這些觀點(diǎn)很重要，我們的教育系統(tǒng)需要培養(yǎng)不同的人才，讓大家把個(gè)性發(fā)揮出來，讓大家越來越不同，而不是越來越相同，在人工智能時(shí)代尤其重要。

　　直面人工智能，高校又該如何向“新”而行？魏平認(rèn)為高校正加速探索AI賦能教學(xué)和人才培養(yǎng)改革的進(jìn)程，需要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，并積極探索產(chǎn)學(xué)研深度融合的新模式。

　　西安交通大學(xué)人工智能學(xué)院副院長(zhǎng) 魏平：大學(xué)需要積極重構(gòu)和布局新的學(xué)科體系，打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘和界限，推動(dòng)不同學(xué)科的交叉融合，積極探索產(chǎn)學(xué)研深度融合的新模式。同時(shí)，要關(guān)注人工智能風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)在人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)于人工智能風(fēng)險(xiǎn)的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，確保人工智能技術(shù)的健康發(fā)展。(央視新聞客戶端)