加快推進學科專業(yè)交叉融合(在一線)

　　全國高校共新增專業(yè)點1839個，調整學位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點157個，停招專業(yè)點2220個，撤銷專業(yè)點1428個——近期，教育部公布2024年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果，專業(yè)調整優(yōu)化力度進一步加大。

　　高校學科專業(yè)調整怎么看？

　　5年前，清華大學停招新聞學、會計學本科生曾引發(fā)廣泛關注。這帶來了哪些影響與變化？記者就此進行了采訪。

　　“停招本科生并不是終點，而是高層次人才培養(yǎng)的起點?！被仡?年前的決定，清華大學新聞與傳播學院副院長張莉表示，“新聞傳播專業(yè)培養(yǎng)‘通才’和‘專才’，既要有廣博的多學科知識，又要能成為特定行業(yè)的專家。一些國際知名高校也是在研究生階段才進行新聞傳播學方向的人才培養(yǎng)?！?/p>

　　所謂“通識為體，專業(yè)為用”，清華大學經濟管理學院會計系聯(lián)執(zhí)系主任李丹有著同樣的感受，“會計學專業(yè)應用性強，本科階段通識學習的厚基礎，搭配碩博階段聚焦某一專業(yè)領域的深訓練，更適合高端財務管理人才培養(yǎng)?！?/p>

　　有專家表示，對于高校學科專業(yè)優(yōu)化調整，當前社會上存在一些誤讀。比如，有人就提出“新增專業(yè)都是熱門專業(yè)，撤并專業(yè)都是冷門專業(yè)”“只關注撤銷專業(yè)的數(shù)量，不關注人才培養(yǎng)的改革”“動態(tài)調整僅以就業(yè)率定存亡”。

　　事實上，2020年以來，清華雖然停招了新聞學、會計學專業(yè)本科生，但兩個專業(yè)的研究生規(guī)模在持續(xù)擴大。此外，新聞學院在日新書院“歷史學、哲學、漢語言文學、古文字學方向”的人文基礎課程、交叉深化課程和專業(yè)實踐環(huán)節(jié)中，開設了一系列新聞傳播學本科課程(組)；經管學院則在其信息管理與信息系統(tǒng)、經濟與金融專業(yè)的本科生培養(yǎng)方案中，專門設置會計學選修課組，并與計算機科學與技術系合作，培養(yǎng)計算機與金融交叉融合人才。

　　經管學院副院長何平說，“希望同學們能在通識培養(yǎng)中自主學習、多元發(fā)展，具備正確的價值觀，以及更強的、在全球化背景下分析和解決復雜問題的綜合能力?！?/p>

　　當前，研究生階段選擇攻讀新聞傳播學或會計學方向的清華學生，類型更加多樣——有本科學習荷蘭語的同學，在研究生階段開展國際傳播研究；有政治學系的本科畢業(yè)生，在碩士階段深入政治傳播領域探索；本科深耕計算機科學技術的會計碩士，在財務管理與大數(shù)據的學習中展現(xiàn)出跨學科學習的顯著優(yōu)勢……

　　理性看待高校學科專業(yè)調整加速，既要看到減量，也要看到增量。

　　清華大學先后成立15個承擔本科生培養(yǎng)任務的書院，不斷探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；新增交叉工程、人工智能、統(tǒng)計學、智能工程與創(chuàng)意設計、天文學、地球系統(tǒng)科學等本科專業(yè)，以服務國家戰(zhàn)略需求與社會發(fā)展需要。

　　以新專業(yè)建設為牽引，傳統(tǒng)課堂的形態(tài)正發(fā)生變化。采訪中，多名專業(yè)點負責人表示，新專業(yè)、新要求正倒逼傳統(tǒng)教學方式的變革，更加注重以學生為主體，更加重視學生能力的培養(yǎng)。(人民日報 記者 吳丹)