封面新聞?dòng)浾?姚瑞鵬 海報(bào)設(shè)計(jì) 蘇佳馨

　　炎炎七月，成都某寫字樓內(nèi)掌聲雷動(dòng)，二十多名準(zhǔn)大學(xué)生圍坐一圈，輪流站上臨時(shí)布置的“小舞臺(tái)”，有人聲音發(fā)顫卻堅(jiān)持完成演講，有人邏輯清晰地反駁對(duì)方觀點(diǎn)——這是一家青少年心智表達(dá)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的日常場(chǎng)景。該機(jī)構(gòu)的老師張峰穿梭其間，聲音略帶沙?。骸笆罴僬n程排滿了，從早到晚連軸轉(zhuǎn)，現(xiàn)在報(bào)名只能排到8月中旬插班?！?/p>

　　這個(gè)暑假，像這樣為“軟實(shí)力”付費(fèi)的年輕人不在少數(shù)。傳統(tǒng)駕校之外，口才、情商、溝通力培訓(xùn)正成為準(zhǔn)大學(xué)生們的新寵。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近三年全國(guó)新增“口才培訓(xùn)”“溝通技巧培訓(xùn)”相關(guān)企業(yè)注冊(cè)量年均增長(zhǎng)率超過45%，2024年上半年同比激增60%以上。張峰透露，他的機(jī)構(gòu)課程費(fèi)用從8000元到19萬(wàn)元不等，暑期班依然爆滿。

　　正在舞臺(tái)演講的同學(xué)

　　從標(biāo)準(zhǔn)化答題到個(gè)性化表達(dá)斷層

　　準(zhǔn)大學(xué)生為“開口”付費(fèi)

　　以往的暑假，準(zhǔn)大學(xué)生們都扎堆往駕校擠，但現(xiàn)在寫字樓里面，訓(xùn)練口才的同學(xué)們正戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢攻克著“舞臺(tái)恐懼癥”，為大一新生見面會(huì)做準(zhǔn)備?！耙郧坝X得考上大學(xué)就穩(wěn)了，現(xiàn)在明白，不會(huì)說話可能輸在起跑線上?！眲偨Y(jié)束高考的李明陽(yáng)道出了許多同齡人的心聲。他報(bào)名的“當(dāng)眾講話與演說影響力”課程學(xué)費(fèi)近萬(wàn)元，他的目標(biāo)明確：克服從小到大的“講臺(tái)恐懼癥”。張峰所在的機(jī)構(gòu)相關(guān)課程最高標(biāo)價(jià)到19萬(wàn)元，包括了機(jī)構(gòu)所有課程和兩年復(fù)訓(xùn)權(quán)、個(gè)人定制課程等，張峰稱已有多人報(bào)名。

　　在張峰的課堂里，李明陽(yáng)經(jīng)歷了從“面紅耳赤”到“從容陳述”的蛻變。一次針對(duì)“大學(xué)生是否該做兼職”的即興辯論中，他首次主動(dòng)站起，盡管開頭磕絆，卻在結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練后條理漸明，贏得掌聲。課程中設(shè)計(jì)的“電梯演講”“模擬面試”等實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，直擊新生融入大學(xué)社交與社團(tuán)競(jìng)爭(zhēng)的核心焦慮。

　　“Z世代在社交媒體上活躍，現(xiàn)實(shí)中反而容易‘失語(yǔ)’?！睆埛逯赋?，高考后的學(xué)生普遍面臨從標(biāo)準(zhǔn)化答題到個(gè)性化表達(dá)的斷層，“我們做的，是幫他們重建表達(dá)的安全感與邏輯支架?！?/p>

　　這種“表達(dá)剛需”背后，是年輕一代對(duì)自我呈現(xiàn)的空前重視，從課程列表中“聲臨其境”的聲音塑造課，到“邏輯思維”的條理訓(xùn)練，再到“優(yōu)勢(shì)高情商”的自我認(rèn)知模塊，學(xué)生們?cè)噲D系統(tǒng)性地武裝自己的表達(dá)武器庫(kù)——他們深知，大學(xué)里的小組討論、社團(tuán)競(jìng)選甚至課堂展示，都是未來社會(huì)的預(yù)演?！跋Ｍ谧孕藕驼坡曋虚_啟我的大學(xué)生活?！崩蠲麝?yáng)稱自己如今信心滿滿。

　　相關(guān)課程介紹

　　Z世代對(duì)“關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力”的渴求

　　從“獨(dú)善其身”到“影響他人”

　　“以前家長(zhǎng)只關(guān)心分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在孩子自己會(huì)問：‘老師，怎么讓團(tuán)隊(duì)的人愿意跟我合作？’”資深情商培訓(xùn)師林薇觀察到這一屆學(xué)生的明顯變化。她主講的“高績(jī)效科學(xué)管理”與“和諧人際關(guān)系”課程中，近半學(xué)員是即將步入大學(xué)的00后。

　　準(zhǔn)備就讀商科的陳思穎是典型代表。她報(bào)名了學(xué)費(fèi)高達(dá)3.8萬(wàn)元的“說服力溝通與制勝談判”集訓(xùn)營(yíng)：“我想大二競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席，更想畢業(yè)前創(chuàng)業(yè)?！闭n程中的“利益博弈沙盤”讓她第一次體驗(yàn)到談判并非零和游戲，雙贏思維徹底顛覆了她的認(rèn)知。當(dāng)她在模擬談判中成功說服“合作方”讓利15%而不破裂關(guān)系時(shí)，她意識(shí)到情商是比專業(yè)知識(shí)更稀缺的杠桿。

　　這種對(duì)“關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力”的渴求，映射出Z世代對(duì)成功定義的嬗變。張峰分析：“他們不再滿足于獨(dú)善其身，更想成為能調(diào)動(dòng)資源、凝聚團(tuán)隊(duì)的節(jié)點(diǎn)型人才。”

　　課程表上的“心理力幸福心理素質(zhì)課程”與“家庭教育覺知父母”等內(nèi)容，更揭示了這代人對(duì)內(nèi)在成長(zhǎng)的深度探索。許多學(xué)生主動(dòng)選擇“與原生家庭和解”的模塊，希望擺脫代際創(chuàng)傷對(duì)人際模式的桎梏。一位學(xué)員在課后分享：“學(xué)會(huì)接納父母的不完美，我才真正有了管理情緒的基礎(chǔ)?！?/p>

　　相關(guān)價(jià)格表

　　當(dāng)表達(dá)力成為硬通貨

　　“流量時(shí)代下精準(zhǔn)表達(dá)就是生產(chǎn)力”

　　除了對(duì)自我的突破，在張峰看來，隨著網(wǎng)紅名人的不斷爆紅，新生代們已經(jīng)看到了流量背后的紅利，并有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程表上，“流量戰(zhàn)爭(zhēng)：新媒體表達(dá)實(shí)戰(zhàn)”赫然在列——這門教授短視頻口播與直播技巧的課程，已成為最受歡迎的模塊之一。張峰觀察到：“很多學(xué)生開課第一天就舉著手機(jī)問：‘老師，這個(gè)角度拍顯得更專業(yè)嗎？’”

　　即將進(jìn)入傳媒學(xué)院的王若菲是典型學(xué)員，她斥資近2萬(wàn)元報(bào)名，目標(biāo)明確：成為校園網(wǎng)紅并實(shí)現(xiàn)知識(shí)付費(fèi)?！罢n程教我們?cè)O(shè)計(jì)‘黃金6秒開頭’，用視覺動(dòng)態(tài)增強(qiáng)信息觸達(dá)率?！痹凇扮R頭感特訓(xùn)”中，她對(duì)著提詞器反復(fù)調(diào)整語(yǔ)速與表情，直到能自然流暢地推薦一本社科著作。結(jié)業(yè)作品在抖音獲贊過萬(wàn)，讓她提前驗(yàn)證了“表達(dá)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值”。

　　正在上課的同學(xué)

　　這種將表達(dá)力直接轉(zhuǎn)化為影響力的訴求，使傳統(tǒng)口才培訓(xùn)向“價(jià)值型銷售”“視覺營(yíng)銷”等實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)域延伸。張峰說：“學(xué)生不再只為‘敢說話’，更為‘說值錢的話’?！?/p>

　　當(dāng)表達(dá)力成為個(gè)人品牌的基石，準(zhǔn)大學(xué)生們對(duì)它的投入便帶有了戰(zhàn)略投資的色彩。從管理情緒的“心理資本儲(chǔ)蓄”，到塑造形象的“聲音感染力訓(xùn)練”，再到變現(xiàn)能力的“個(gè)人IP市值建設(shè)”，這條培訓(xùn)鏈最終指向一個(gè)現(xiàn)實(shí)命題：在注意力經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中，精準(zhǔn)表達(dá)就是生產(chǎn)力。

　　盛夏的成都夜幕降臨，張峰的教室依然燈火通明，一位學(xué)員在課后圍著老師追問談判話術(shù)，筆記本上的筆記承載著一個(gè)命題——這些動(dòng)輒萬(wàn)元的課程反映出Z世代對(duì)自我迭代的急迫渴望。

　　當(dāng)李明陽(yáng)在家庭聚會(huì)上主動(dòng)主持話題，當(dāng)陳思穎的校園創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書因出色的路演獲得種子投資，當(dāng)王若菲的讀書賬號(hào)開始接廣告——當(dāng)這些瞬間發(fā)生，將印證軟實(shí)力投資的回報(bào)。教育學(xué)者周瑾對(duì)此評(píng)價(jià)：“當(dāng)大學(xué)還未完全補(bǔ)上情商教育這一課時(shí)，市場(chǎng)嗅覺已催生新產(chǎn)業(yè)，這是教育轉(zhuǎn)型的鏡鑒?！?/p>

　　年輕人用真金白銀投票，證明一張大學(xué)錄取通知書只是起點(diǎn)，真正的人生競(jìng)賽，或許始于踏入校門時(shí)能否自信地開口說第一句話。