有網(wǎng)友認(rèn)為中學(xué)教育功利化對(duì)震災(zāi)死難者眾多負(fù)有一定責(zé)任

　　19日，正值全國(guó)哀悼日的第一天，網(wǎng)友“慕毅飛”在博客上寫(xiě)下《哀悼日應(yīng)該是教育的反思日》一文。文中指出國(guó)人對(duì)地理課的輕視，以及對(duì)避震知識(shí)的缺失在一定程度上導(dǎo)致了汶川地震中眾多學(xué)生遇難的悲劇。

　　震災(zāi)引發(fā)中學(xué)教育反思

　　“慕毅飛”寫(xiě)道：“第一時(shí)間反應(yīng)到是地震并讓學(xué)生迅速逃出教室的初二(4)班，除了老師沒(méi)來(lái)得及離開(kāi)外，其他的學(xué)生都得救了。而高二(10)班的孩子，在教室開(kāi)始抖動(dòng)時(shí)，老師讓同學(xué)們保持鎮(zhèn)定，當(dāng)抖動(dòng)加劇時(shí)，老師開(kāi)始讓學(xué)生向外逃生……”“慕毅飛”表示，他對(duì)老師沒(méi)有一絲的指責(zé)，但如果師生們能對(duì)地震有更多的認(rèn)知，也許就會(huì)再多贏(yíng)得幾十秒逃生的時(shí)間，因而也就可能會(huì)有更多的幸存者。

　　隨后，“慕毅飛”引用了一位朋友對(duì)地理學(xué)教育的看法：地理在中學(xué)教育幾乎沒(méi)有地位，只是應(yīng)付考試，“學(xué)生的地理知識(shí)基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的地理知識(shí)幾乎是空白，由于中考不考地理，同學(xué)們只在初一社會(huì)課中學(xué)過(guò)地理。在這樣的基礎(chǔ)下，一下子要運(yùn)用地理原理，分析判斷地理現(xiàn)象當(dāng)然是困難的�！�

　　如何避災(zāi)學(xué)生都答桌底

　　記者隨機(jī)采訪(fǎng)了廣州的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的學(xué)生后發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過(guò)這次汶川地震后，很多平時(shí)不注重地理學(xué)科和地震等天災(zāi)方面知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生都開(kāi)始關(guān)注這些問(wèn)題。但對(duì)于地震襲來(lái)時(shí)如何逃生，大部分學(xué)生都給出了如下回答：躲在桌子底下。

　　記者隨后在湖北省專(zhuān)用教材，初中義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)(七年級(jí)下學(xué)期地理第九單元)中看到，閱讀材料中顯示學(xué)生防震演習(xí)片中就有學(xué)生躲在桌子的圖片。

　　地震躲桌底死亡率98%？

　　然而，對(duì)于眾多學(xué)生回答的“躲在桌子底下”的避災(zāi)方法，被眾多網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)的一個(gè)帖子完全否決：“如果你依照小時(shí)候老師教我們的方法乖乖躲在桌子底下、床鋪底下，那么，我必須告訴你，你的傷亡率高達(dá)98%！”該帖表示，美國(guó)國(guó)際救援隊(duì)長(zhǎng)道格卡普在多次救援經(jīng)歷及實(shí)驗(yàn)中，得出避震結(jié)論：不要躲在桌子、床鋪下，而要以比桌、床高度更低的姿勢(shì)，躲在桌子、床鋪的旁邊。

　　帖中解釋?zhuān)ㄖ锾旎ò逡驈?qiáng)震倒塌時(shí)，會(huì)將桌、床等家具壓毀，人如果躲在其中，后果不堪設(shè)想。如果人以低姿勢(shì)躲在家具旁，家具可以先受倒塌物品的力道，讓一旁的人取得生存空間。

　　專(zhuān)家稱(chēng)避震要因地制宜

　　是我們的地理科普知識(shí)出了問(wèn)題，還是網(wǎng)上傳說(shuō)的“桌旁論”是謬論？對(duì)此，記者采訪(fǎng)了廣東省地震局梁干副局長(zhǎng)，他表示“桌底論”和“桌旁論”都有道理，具體要看地震強(qiáng)度來(lái)因地制宜。

　　梁干表示，此次汶川地震過(guò)于強(qiáng)烈，無(wú)論是躲在桌子底下還是桌子旁，只要房子完全倒塌，都是徒然，只能靠運(yùn)氣及應(yīng)變力。但如果地震強(qiáng)度不大，那躲在桌子底還是桌子旁都是各有道理。因?yàn)楫?dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，如果房屋是框架結(jié)構(gòu)，整條梁掉下來(lái)時(shí)，桌子的抵擋可以起到緩沖作用，保護(hù)頭部。如果在桌子旁，就如網(wǎng)友所言，桌子可以抵擋一下，留下一個(gè)生存空間。（記者　陳楊　王娟）