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　　一、法律促進，政策激勵

　　就業(yè)立法是西方國家解決就業(yè)問題最為常見的政府措施，也是世界各國促進就業(yè)的主要手段。

　　在就業(yè)政策方面，美國的就業(yè)激勵措施最為完善。美國聯(lián)邦政府為了鼓勵大學畢業(yè)生到特定的地區(qū)或從事特定的職業(yè)，采取了許多激勵措施，其中最為常見的做法是免除或部分免除學生上學期間的就學貸款。在聯(lián)邦政府的政策外，各州也還有不同的激勵政策。法國政府為促進就業(yè)，采取了一系列優(yōu)惠政策：(1)實施“促進就業(yè)合同”。政府對簽訂合同愿安置長期失業(yè)者的企業(yè)兩年內免收社會福利分攤金，并且每月補貼2000法郎；(2)實施“青年就業(yè)合同”。簽訂這一合同的企業(yè)主將被減免社會福利分攤金并享受政府補貼。此外，國家政府對促進就業(yè)的政策始終處在調整完善之中。如德國多年來一直致力于勞動力市場政策的改革，“哈茨計劃”歷經多次簡化、合并、創(chuàng)新，已逐步完善發(fā)展到第四階段，簡稱“哈茨計劃4”，這對大學畢業(yè)生的就業(yè)頗有作用。各國政府采取積極勞動力市場政策，對擴大就業(yè)和促進經濟發(fā)展起到了重要的促進作用。

　　二、重視就業(yè)指導和服務

　　世界各國大都實行大學生自主擇業(yè)制度，但為了促進大學生就業(yè)，各國都很重視大學畢業(yè)生的就業(yè)指導和服務。政府、高校、社會組織通力合作。美國是這方面的典型。美國大學生就業(yè)由勞工部、學校、中介機構和用人單位協(xié)同為畢業(yè)生服務，已經形成了良性的運行機制。美國大學60-70%的畢業(yè)生是通過學校就業(yè)服務機構這個主渠道就業(yè)的。

　　三、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)

　　美國是鼓勵創(chuàng)業(yè)精神的典型代表。美國的創(chuàng)業(yè)教育已納入國民教育體系，貫穿了從初中、高中、大學本科直到研究生的正規(guī)教育。

　　近年來，隨著大學生就業(yè)困難的加劇，很多國家如巴西、埃及等都通過制定優(yōu)惠政策，如專門設立了社會發(fā)展基金會，為處于失業(yè)狀態(tài)的大學生提供資助或優(yōu)惠貸款以支持大學生自己創(chuàng)業(yè)。

　　四、重視實踐經驗的培養(yǎng)

　　很多國家大學畢業(yè)生通過增加實踐機會，提高了就業(yè)成功率。