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　　教育“亂收費”現象已經得到解決；設立重點學校、重點班屬于違法行為；用工資上浮促進教師校際流動；外地務工人員子女享受免費義務教育……今天，教育部基礎教育一司副司長王定華做客人民網，圍繞“如何實現義務教育均衡發(fā)展”與網友進行了在線交流。

　　王定華表示，從2006年到2010年，國家投入1600多億元用于義務教育階段免除學雜費政策。這樣一來，義務教育階段的收費的項目很少，而且必須得到有關部門的批準，教育“亂收費”現象已經得到解決。

　　針對廣大民眾長期關心的“優(yōu)秀教師輪崗流動縮小學校差距”問題，王定華表示，義務教育的均衡核心是教師的均衡，為此教育部加大了教師培訓的力度。

　　另外，繼續(xù)實行和擴大中西部農村教師特設崗位計劃。他介紹說，截至2008年，共招了5.9萬名特崗教師，分布在490個縣、6000所學校，主要是基層學校。

　　在訪談中有網民表示，在許多地方，重點校和重點班還普遍存在，這樣有悖于義務教育法中對義務教育均衡發(fā)展的要求。對此，王定華表示，義務教育法是推進實施義務教育的最高的準則，全社會都必須遵守。那些違背義務教育法要求，仍然設立重點學校、非重點學校，在學校內部設立重點班和非重點班的行為，都屬于違法的、不規(guī)范的辦學行為。

　　不過，要把重點班和實驗班區(qū)分開來。實驗班是在教育教學的過程中，根據學生的年齡特征、個性差異、發(fā)展狀況來進行分班，促進學生德智體美全面發(fā)展。而且實驗班不收取學雜費。所以，各地經過批準而開展的這種實驗班的改革，不屬于義務教育階段反對的重點班，可以在一定范圍內繼續(xù)進行實驗。

　　王定華表示，要保證義務教育的均衡發(fā)展，很重要的一點是均衡師資水平。為達到這一目的，重點在于促進教師的流動。但在實施過程中，如果學校之間教師的收入有差距，進行校際的流動就比較困難。為保證政策的科學合理，必須保證流動教師的收入，而不是完全靠教師無私奉獻。

　　此外，針對外地務工人員子女教育問題，王定華表示，目前，教育部努力貫徹國務院制定的“兩為主”的政策，已經取得了明顯的成績�！皟蔀橹鳌本褪牵阂�、以公辦學校為主；二、以流入地政府為主，來解決進城務工人員子女的義務教育問題。即大多數到公辦學校學習，由流入地政府主要負責。這些孩子在接受義務教育的時候，只要符合當地政府設定的合理的條件，就可以和城市當地的孩子一樣接受平等的、免費的義務教育。(姜穎、林露)