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　　黑板變白板換湯不換藥 學(xué)生昏昏欲睡

　　“上大學(xué)后，除了英語(yǔ)，其他老師上課沒(méi)有不用PPT的。”湖南大學(xué)新聞學(xué)院大四學(xué)生楊光告訴記者，他的大學(xué)老師十有八九都會(huì)在講課時(shí)借助PPT。

　　有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2009年，投影機(jī)在我國(guó)高校的普及率已達(dá)30.2%。作為一種現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，PPT在高校課堂上的日益普及，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和效率起了很大作用。很多老師精心制作的PPT形象生動(dòng)，深受學(xué)生喜歡；但也有不少老師的PPT內(nèi)容簡(jiǎn)單枯燥，授課照本宣科，這種黑板變白板式的教學(xué)，實(shí)在讓學(xué)生頭痛。

　　大四生許陽(yáng)給他的大學(xué)語(yǔ)文課老師起了個(gè)外號(hào)叫“孔乙己”，因?yàn)檫@老師總給人“以其昏昏，使人昭昭”之感。上課時(shí)，他先是打開(kāi)電腦和投影儀，端坐在講桌后，抑揚(yáng)頓挫地對(duì)著電腦把課文吟誦一遍，然后把全班的花名冊(cè)拿出來(lái)，一個(gè)個(gè)點(diǎn)名讓同學(xué)站起來(lái)解釋文章的意思，照例是不抬頭，間或從鏡框下瞅同學(xué)們一眼。一堂課過(guò)去，PPT也沒(méi)見(jiàn)翻上一頁(yè)。

　　“他的PPT經(jīng)常就是把一些課文整段整段地敲上去，滿(mǎn)篇的白底黑字，密密麻麻，看著眼睛都疼�！痹S陽(yáng)評(píng)價(jià)說(shuō)，“這種多媒體教學(xué)只不過(guò)省了寫(xiě)板書(shū)的功夫，也太省事了吧！”

　　宋思慧是揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。她遇到的大部分理科老師和文科老師相比，一般都會(huì)在使用PPT的同時(shí)輔以板書(shū)，“PPT就是一個(gè)框架，為了講清楚一個(gè)公式的計(jì)算過(guò)程，很多時(shí)候老師要邊寫(xiě)邊講才行�！钡�大二時(shí)教她大學(xué)物理的老師，讓她改變了這一印象。

　　“每次上物理課，這個(gè)老師基本就是照著PPT念！”宋思慧說(shuō)，老師的PPT準(zhǔn)備得倒是很充分，除了一般PPT上會(huì)有的大綱、概念外，連詳細(xì)的公式推導(dǎo)都列全了。

　　可上課時(shí)，她從不跳出PPT內(nèi)容一步，隨著屏幕轉(zhuǎn)換，她飛快的語(yǔ)速讓不少跟不上節(jié)奏的學(xué)生都昏昏欲睡。最后大家沒(méi)人愿意聽(tīng)她的課，她就每節(jié)課都點(diǎn)名，最后一節(jié)課還要簽到點(diǎn)名。

　　“像這樣講課，我們自己拷份PPT回去看不就夠了嗎？”宋思慧抱怨說(shuō)。

　　海量筆記演變成“貓鼠游戲”

　　寧波萬(wàn)里學(xué)院學(xué)生曾燕經(jīng)常感覺(jué)自己就是一個(gè)神經(jīng)高度緊張的速記員。不少老師都會(huì)在開(kāi)課之初就告誡學(xué)生，考試的知識(shí)點(diǎn)都在PPT上，要想過(guò)關(guān)就得做好筆記�！皣�(guó)際貿(mào)易”的第一節(jié)課老師就跟大家攤牌，說(shuō)考試不會(huì)劃重點(diǎn)。曾燕只好一節(jié)課不落地做筆記，最后抄了滿(mǎn)滿(mǎn)一本。到期末時(shí)，這門(mén)課的很多圖表、概念曾燕都沒(méi)弄懂。幸好是開(kāi)卷考試，她對(duì)著筆記依葫蘆畫(huà)瓢，居然還拿了89分。

　　PPT教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)是幻燈片上的內(nèi)容不像板書(shū)，可以在黑板上停留一節(jié)課。不斷切換的幻燈片，經(jīng)常讓學(xué)生來(lái)不及思考和回味，就一閃而過(guò)。勤奮的學(xué)生在課堂上奮筆疾書(shū)，而一些愛(ài)偷懶的學(xué)生則干脆放棄記筆記的習(xí)慣，把精力都用在如何拷貝老師的PPT課件上，課堂上也因此上演了一幕幕“貓鼠游戲”。

　　北京印刷學(xué)院的張超上學(xué)期遇上了一個(gè)在學(xué)校出了名的倔脾氣老師，考試通過(guò)率低不說(shuō)，還從不讓學(xué)生拷他的PPT。無(wú)論班上同學(xué)怎么跟他軟磨硬泡，他就是不松口。

　　“只好鋌而走險(xiǎn)了！”張超回想起那次偷老師PPT的經(jīng)歷，仍然覺(jué)得有些丟人。一次下課后，他跟另外兩名同學(xué)約好，大家分工合作，兩人給老師遞煙，然后把老師引出教室，剩下一人利用這段時(shí)間把PPT偷拷出來(lái)。行動(dòng)一開(kāi)始還挺順利，可張超拿著U盤(pán)插入老師的電腦后，卻傻了眼，PPT文件足有500多兆，全部復(fù)制下來(lái)得好幾分鐘。正當(dāng)他用顫抖的手剛摁下“Ctrl＋V”(粘貼鍵)，后腦勺便被狠狠拍了一巴掌，“好小子，膽子不小��！”沒(méi)想到，他們的伎倆這么快就被老師識(shí)破了。