中新網(wǎng)北京5月23日電(記者 邵萌)今年畢業(yè)季，論文與AI技術(shù)的碰撞再度成為熱門話題。近日，麥可思研究院發(fā)布的一份調(diào)查報告顯示，盡管多數(shù)教師認可AI在論文寫作中的輔助價值，但如何規(guī)范使用、避免過度依賴，已成為亟待解決的現(xiàn)實問題。

　　如今，大學(xué)生使用AI工具輔助論文寫作已越發(fā)普遍。報告顯示，對于學(xué)生使用AI寫論文，21%的受訪教師持支持態(tài)度，58%的教師表示視情況而定，僅21%明確反對。

　　在被問及本科生畢業(yè)論文撰寫存在哪些問題時，46%的教師認為學(xué)生“過度依賴AI生成內(nèi)容”。

　　高校教師在論文指導(dǎo)與審查過程中如何辨別AI生成內(nèi)容？報告稱，64%的教師會檢查論文整體邏輯與語言風(fēng)格的一致性，這也是受訪教師辨別AI生成內(nèi)容的最主要手段；其次是通過問答考查學(xué)生對研究內(nèi)容的熟悉程度(51%)。

　　值得關(guān)注的是，報告顯示，41%的教師會使用專業(yè)AI檢測工具。然而，檢測工具的局限性也不容忽視。據(jù)媒體報道，《荷塘月色》等經(jīng)典作品曾被誤判為AI生成，而部分大學(xué)生原創(chuàng)內(nèi)容則被標記為AI生成。這體現(xiàn)出目前的AI檢測技術(shù)還不夠完善，單純依賴工具容易對原創(chuàng)內(nèi)容進行誤判。

　　除了技術(shù)應(yīng)用帶來的挑戰(zhàn)，關(guān)于畢業(yè)論文本身的存廢爭議也從未停止。上述報告顯示，受訪高校師生中近半數(shù)(47%)支持取消畢業(yè)論文，超三成(31%)明確反對取消畢業(yè)論文。

　　報告提到，本科論文與培養(yǎng)目標脫節(jié)是高校師生支持取消論文的最主要的原因。數(shù)據(jù)顯示，支持取消論文的高校教師中，80%認為畢業(yè)論文與培養(yǎng)目標脫節(jié)，學(xué)生群體中這一比例也達到66%。

　　本科生論文質(zhì)量低是高校師生支持取消畢業(yè)論文的第二大主因。數(shù)據(jù)顯示，受訪教師中75%認為本科生論文存在臨時拼湊、粗制濫造的情況，應(yīng)該取消；在學(xué)生群體中，該比例為44%。

　　談及還可以用何種方式進行畢業(yè)考核，報告顯示，75%的學(xué)生希望學(xué)校采用實踐項目類，例如畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，如專利、創(chuàng)業(yè)項目等形式進行畢業(yè)考核。此外，課程研究類(如課程論文、調(diào)研報告等)和職業(yè)技能類(如實習(xí)報告、職業(yè)技能認證、資格證書、行業(yè)競賽等)考核也有較多學(xué)生支持，選擇比例分別為44%、42%。

　　不過，報告也提到，從目前的實際情況看，僅有41%的教師表示本校構(gòu)建了更具彈性的考核體系。其中采用實踐項目類對學(xué)生進行畢業(yè)考核的比例最多，達69%。職業(yè)技能類、課程研究類等考核方式各占39%、28%。

　　報告指出，當(dāng)前高校師生圍繞本科畢業(yè)論文的討論，實質(zhì)折射出高等教育評價體系與時代需求的互動發(fā)展。當(dāng)AI技術(shù)重塑知識生產(chǎn)方式，就業(yè)市場對實踐能力也提出了更高要求，高校需要以“多元評價”打破“唯論文”的單一標尺，讓不同成長路徑的學(xué)生都能在適配的評價體系中鍛煉核心能力。(完)