簡介：
緩解“上學(xué)難、上學(xué)貴”，是中國教育改革發(fā)展的迫切任務(wù)之一，而這一問題的一大癥結(jié)便是優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡。北京名校中國人民大學(xué)附屬中學(xué)建立的“聯(lián)合學(xué)�！闭秊榻鉀Q這一頑疾作出有益的嘗試。
9月22日，“人大附中聯(lián)合學(xué)�？傂！闭浇遗�。人大附中聯(lián)合學(xué)校總校作為北京市教育體制改革實(shí)驗(yàn)校，目的是將人大附中的優(yōu)質(zhì)資源輻射到更多的學(xué)校，位于全國各地的聯(lián)合學(xué)校各校將實(shí)現(xiàn)資源共享、輻射周邊、聯(lián)合培養(yǎng)人才，從而促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。
緩解“上學(xué)難、上學(xué)貴”，是中國教育改革發(fā)展的迫切任務(wù)之一，而這一問題的一大癥結(jié)便是優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡。北京名校中國人民大學(xué)附屬中學(xué)建立的“聯(lián)合學(xué)�！闭秊榻鉀Q這一頑疾作出有益的嘗試。
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中國教育部副部長劉利民、北京市副市長洪峰、中國人民大學(xué)書記程天權(quán)、中國人民大學(xué)校長陳雨露、人大附中教長劉彭芝等人共同為人大附中聯(lián)合學(xué)�？傂＝遗啤�
【解說】從2002年開始，人大附中校長劉彭芝便開始探索如何促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。起初，她以人大附中的優(yōu)質(zhì)教育資源來幫扶其它地方的資源薄弱學(xué)校。在河南、寧夏、貴州、北京延慶等地的多所幫扶學(xué)校，不僅投入了巨大的人力和物力，甚至還專門派人大附中的老師駐校支教。很多老師都要在被幫扶的學(xué)校工作兩三年之久�，F(xiàn)在，除了專門的幫扶政策，信息技術(shù)也成為促進(jìn)教育均衡的有效方式。
【同期】中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長劉彭芝：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我們不適合到特別遠(yuǎn)的地方去辦學(xué)去幫扶，那么我們怎么幫助他們呢，所以我們在2005年的時(shí)候我們就利用我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)、P2P，跟他們一起搞了一個(gè)七個(gè)月的把我們學(xué)校的925節(jié)課都放到網(wǎng)上，無償?shù)亟o西部地區(qū)。
【解說】如今，由劉彭芝擔(dān)任主席的中國基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟已經(jīng)發(fā)展到3940所聯(lián)盟學(xué)校，建成了5萬多課時(shí)的教學(xué)資源。在全國，只要有上網(wǎng)條件的學(xué)校和個(gè)人都可以免費(fèi)申請(qǐng)成為聯(lián)盟會(huì)員，使用共享資源。
【解說】北京名校人大附中不可能容下所有的孩子，要讓更多的孩子享受到平等的優(yōu)質(zhì)教育，就要辦出更多的好學(xué)校。人大附中在北京海濱區(qū)內(nèi)通過幫扶、托管其它基礎(chǔ)薄弱學(xué)校、合作新辦學(xué)校等方式，并且輸出人大附中的教育管理人才，促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)的教育均衡發(fā)展。
【解說】聯(lián)合培養(yǎng)人才也是人大附中促進(jìn)教育均衡發(fā)展的手段之一，在人大附中聯(lián)合學(xué)校分校，一些貧困山區(qū)的孩子也有機(jī)會(huì)可以直接進(jìn)入人大附中享受優(yōu)質(zhì)教育資源。
【同期】貴州省畢節(jié)市民族中學(xué)學(xué)生：我是通過努力獲得人大附中留學(xué)資格的，剛開始，因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)困難我還有些猶豫，可媽媽卻說，孩子，能去就去吧，你看咱們?nèi)迦诉^了幾十輩子也沒人能夠去一回北京，你還小小年紀(jì)呢，去了也挺好的，至于錢，我和你叔叔舅舅們會(huì)想辦法的，所以我是承載著家鄉(xiāng)人的夢想，背負(fù)著父母親人的希望，懷揣著自己的理想來到北京，來到人大附中的。
【解說】在人大附中的幫扶下，被幫扶學(xué)校的教育水平有了大幅的提高。
【同期】寧夏六盤山中學(xué)校長金存鈺：2012年我們學(xué)校畢業(yè)的是2040名同學(xué)，我們考上一本的是1046名，基本上所有的孩子都能有上大學(xué)的機(jī)會(huì)。能有再發(fā)展，再深造，成為優(yōu)秀的人才，將來為貧困地區(qū)做貢獻(xiàn)。
記者 屈麗霞 北京報(bào)道
