不“掛”導(dǎo)師發(fā)不出? 文科研究生遇論文“署名”難題
“我的第一篇論文,目前已經(jīng)改到第八稿,我自己都不想看了。但老師每一版都認真幫我修改且標(biāo)注,說實話應(yīng)該他拿一作……”
“我導(dǎo)師修改完后跟我說:本應(yīng)你是一作,但這樣會影響發(fā)表,將你列為二作,你看是否可以?”
“法學(xué)生,感覺沒老師帶,碩士很難發(fā)出來?!?/p>
以上言談,都來自碩博士研究生對論文署名問題的討論。近年來,文科碩博士研究生論文發(fā)表的署名問題,引發(fā)廣泛爭議。
概括來說,期刊、學(xué)生、導(dǎo)師之間,形成了一個“怪圈”:很多期刊對碩博士研究生獨立署名的論文不予采納,要求將導(dǎo)師署名為第一作者才能發(fā)表;但對碩博士研究生而言,各類成果評價往往只承認第一作者,學(xué)生的勞動成果得不到合理承認,嚴重打擊其積極性;而許多導(dǎo)師沒有直接參與學(xué)生某一論文的研究,對期刊的這一要求也深感無奈。
署名應(yīng)名副其實、問心無愧
博士生陸宇對中青報·中青網(wǎng)記者直言:“我個人也挺不能理解這種現(xiàn)象,研究是我自己做的,為什么要靠署名的方式去證明它有價值?如果是我遇到這種情況,會認真請教老師這篇論文有什么缺陷,并作出相應(yīng)的修改;換言之,如果要借導(dǎo)師的‘招牌’,總得有名副其實之處吧。”
“我們教研室在這方面的學(xué)術(shù)風(fēng)氣還蠻好的,師門發(fā)表的論文,都沒有掛過老師的名字。我的導(dǎo)師是一名作風(fēng)‘老派’的學(xué)者,他不喜歡這種相當(dāng)于‘瓜分’學(xué)生勞動成果的風(fēng)氣。何況我的專業(yè)是一種‘十年磨一劍’的學(xué)問,說實話對于老教授們而言,學(xué)生的文章還是太稚嫩了?!标懹钫f。
在一家期刊擔(dān)任副主編的賈明回憶:“我2006年博士畢業(yè),讀碩士博士時,共發(fā)表了五六篇論文,都是獨立署名。當(dāng)時還不流行所謂‘C刊’,考評機制沒有那么嚴格和機械?!?/p>
賈明也在一所高校任教,遇到過自己帶的博士生請自己“掛名”的情況?!盀榱瞬┦可厴I(yè),如果學(xué)生需要我掛名,那我就必須深度參與論文的寫作和修改,讓署名名副其實、問心無愧。”
近年來教育發(fā)展,博士點增多,博士生擴招,博士后扎堆兒。他們很多都必須發(fā)表了論文,才能畢業(yè)或出站,這必然導(dǎo)致僧多粥少,所謂的發(fā)表門檻越來越高。賈明認為,如果高校能有更多自主權(quán),比如,取消博士生論文發(fā)表等要求,只認真和嚴肅地審核博士畢業(yè)論文的水平,以博士論文質(zhì)量作為畢業(yè)的主要依據(jù),那么,這個緊張的局面也許會有較大緩解。
期刊也有“青年友好型”,但大部分仍對作者有“限定”
賈明告訴中青報·中青網(wǎng)記者,其所在刊物會發(fā)第一作者為青年學(xué)者的論文,也發(fā)博士生獨立署名的論文,但不發(fā)碩士生的論文——無論署名第幾。2024年發(fā)博士生的論文,約占刊物全年發(fā)表論文的20%。
賈明坦言,絕大多數(shù)人文學(xué)科期刊,特別是C刊,確實希望作者是名家,至少教授、副教授,對博士生和講師的文章興趣不大?!耙驗樗麄円紤]論文發(fā)表之后,有沒有他引,特別是C刊他引。而名家、高級職稱教師的論文他引率相對較高?!?/p>
2024年12月28日,南京大學(xué)聯(lián)合全國哲學(xué)社會科學(xué)知名學(xué)術(shù)期刊,根據(jù)期刊意愿和實際情況,推出了首批191家“青年學(xué)者友好期刊”,某核心期刊也在其列。主編石一文告訴中青報·中青網(wǎng)記者,該刊目前只發(fā)表獨立署名文章,尤其重視青年學(xué)者的文章,“青年學(xué)者在我刊發(fā)表論文,均為第一作者”。
石一文給出了一組數(shù)據(jù):2024年的作者隊伍中,45歲以下的青年學(xué)者占比接近60%,全年發(fā)表博士生論文7篇;以“現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)欄目”為例,2024年發(fā)表論文22篇,45歲以下青年學(xué)者的論文為13篇(其中博士研究生論文1篇),占總論文篇數(shù)的60%;“造型藝術(shù)”欄目,2024年發(fā)表論文22篇,45歲以下青年學(xué)者的論文為17篇(其中博士研究生論文1篇),占總論文篇數(shù)的77.3%。
石一文也坦承,有的期刊的確對作者的“身份”和“級別”有要求,不發(fā)或很少發(fā)博士生的論文,碩士的更不用說了;要想發(fā)表,第一作者需要掛上導(dǎo)師的名字。
石一文解釋,之所以有如此限定,期刊確有“苦衷”?!霸诋?dāng)前的期刊評價體系中,能不能成為核心期刊,是決定期刊生存和發(fā)展的關(guān)鍵。相比青年學(xué)者,資深學(xué)者在論文轉(zhuǎn)載、獲獎以及影響力等方面更具優(yōu)勢,可以增加期刊的學(xué)界影響力和社會聲譽度?!?/p>
改進署名方式,突破研究生論文發(fā)表的困局
“問題的關(guān)鍵不是導(dǎo)師應(yīng)不應(yīng)該署一作,而是文科論文長期形成的署名方式,有必須改進的地方。”中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所研究員劉寧說,碩博士研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成論文寫作,是一種學(xué)術(shù)合作行為,參與合作的師生雙方,其對論文的貢獻,都應(yīng)該在署名中得到合理認可。要探索一種讓師生“雙贏”的署名方式,如此才能真正為研究生論文發(fā)表的困難破局。
在劉寧看來,理科論文在這方面有很成功的經(jīng)驗,比如理科論文將導(dǎo)師署名為通訊作者,進行論文寫作的碩博士研究生,依據(jù)實際貢獻,署名為第一作者、第二作者等,在進行論文成果統(tǒng)計時,通訊作者享有與第一作者同等的成果評價。這樣的署名方式,就是師生“雙贏”,期刊也擺脫了為追求名家效應(yīng)而犧牲青年作者利益的無奈,很值得文科論文借鑒。
劉寧進而提出,文科論文的署名機制,是以獨立研究為核心形成的。隨著新時代文科有組織科研、跨學(xué)科研究迅速發(fā)展,的確需要探索更適合合作式研究的署名方式。
“期刊、學(xué)生、導(dǎo)師之間,之所以形成‘怪圈’,正是一種學(xué)術(shù)生態(tài)固化的表現(xiàn)?!笔晃恼f,對三者無論哪方而言,首先,要秉持學(xué)術(shù)公器之初心,各司其職,各盡本分;其次,各方要加強交流合作,創(chuàng)新知識生產(chǎn)模式,優(yōu)化學(xué)術(shù)評價體系,構(gòu)建更為規(guī)范有序的學(xué)術(shù)共同體。
對青年學(xué)者,石一文建議,在研究生階段應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,要大量閱讀本專業(yè)的經(jīng)典論著,盡可能地拓展自己的研究視野,為未來的科研之路打下堅實基礎(chǔ);在多讀的同時也要多寫,寫作是對思維能力、文獻解讀能力等綜合能力的訓(xùn)練;不要將發(fā)表論文當(dāng)作目的,把基礎(chǔ)打牢,選題有價值,寫作有新意,發(fā)表是個水到渠成的過程。當(dāng)然,這需要為青年學(xué)者提供良好的學(xué)術(shù)氛圍和健全的制度保障。
(應(yīng)受訪者要求,賈明、陸宇、石一文為化名)
中青報·中青網(wǎng)記者 蔣肖斌來源:中國青年報
2025年03月14日 07版

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