中新社臺北5月30日電 (記者 劉舒凌)在臺灣立法機(jī)構(gòu)教育及文化委員會5月30日召開的一場公聽會上，區(qū)桂芝、吳昆財(cái)?shù)冉處熤赋?，現(xiàn)行的12年基本教育課程綱要各學(xué)科均可看到嚴(yán)重錯誤，盼馬上停止實(shí)施，迅速設(shè)計(jì)新課綱。

　　臺灣現(xiàn)行課綱，2018年8月由臺當(dāng)局教育事務(wù)主管部門修訂、2019年9月正式實(shí)施，跨小學(xué)、初中、高中三階段。該課綱在修訂期間就伴隨許多爭議和批評。30日在臺立法機(jī)構(gòu)舉行關(guān)于高級中等教育“修法”暨2019年課綱實(shí)施檢討公聽會，全臺各地有許多教育團(tuán)體、教師與學(xué)生代表出席并發(fā)表意見。

　　批評現(xiàn)行課綱刪除顧炎武《廉恥》一文受各方關(guān)注的臺北第一女子高中語文老師區(qū)桂芝當(dāng)天指出，該課綱的設(shè)計(jì)完全忽視當(dāng)前臺灣高中教學(xué)的實(shí)際問題，如“學(xué)習(xí)歷程檔案”的新制度給學(xué)生帶來巨大壓力，多元選修及跨科合作流于形式。她呼吁臺灣教育事務(wù)主管部門立即行動，恢復(fù)舊的課綱，并迅速設(shè)計(jì)新課綱以緩解目前困境。

　　嘉義大學(xué)應(yīng)用歷史系主任吳昆財(cái)強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)行課綱歷史科教學(xué)違反歷史教育原則，有去整體性、去主體性、去人物化、去脈絡(luò)化等問題。他質(zhì)疑，民進(jìn)黨當(dāng)局為遂行“去中國化”目的，不承認(rèn)上千年兩岸互相依存的地理和歷史關(guān)系，美化荷蘭、日本殖民統(tǒng)治，是以偽命題的多元社會取代數(shù)百年來臺灣的中華文化主流價(jià)值。這位教授建議，重啟馬英九時(shí)期的歷史課綱微調(diào)版，或是與現(xiàn)行課綱并行，由教學(xué)端自行采用。

　　臺灣中華語文教育促進(jìn)協(xié)會秘書長段心儀也在陳述當(dāng)前高中生基礎(chǔ)學(xué)科能力弱化的問題時(shí)指出，2019年課綱有文史課程“政治掛帥”的現(xiàn)象，語文科刪掉了75%的古文篇章，歷史科剝奪了學(xué)生對時(shí)序脈絡(luò)的了解以及“去中國史”，都重傷學(xué)生的學(xué)科能力。

　　中國國民黨“立委”葉元之指出，2019年課綱歷史科因授課時(shí)數(shù)縮減，內(nèi)容少得可憐，高中學(xué)生最后只有強(qiáng)行記住年份及相關(guān)歷史大事，沒有故事、沒有脈絡(luò)，變成一個(gè)索然無味的背誦課程，也無法得到任何啟發(fā)、借鏡。

　　該黨另一位“立委”、當(dāng)天會議主持人柯志恩在會中指出，臺灣大學(xué)、新竹清華大學(xué)已公布適用現(xiàn)行課綱第一屆學(xué)生的表現(xiàn)，他們的成績和往屆學(xué)生相比普遍下降9%到20%。她認(rèn)為，現(xiàn)行教育體系導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)能力不足，希望透過討論為體制帶來積極的變革。(完)